The Social Educator in the Public Library: From Support to Community Transformation
DOI:
https://doi.org/10.3145/thinkepi.2025.e19a11Keywords:
Social educators, Public libraries, CommunityAbstract
This article explores the role of social educators in public libraries, highlighting their potential as agents of community transformation. Unlike in Anglo-Saxon countries, where this professional profile is less clearly defined, in Spain it has been consolidated as a structured discipline, with specific training and clearly differentiated functions. Using the example of the Consorci de Biblioteques de Barcelona, where social educators have been formally integrated into the staff since 2020, the text emphasizes the value of these professionals within libraries. Their tasks and responsibilities include identifying needs, fostering partnerships, mediating conflicts, and designing community-based projects. This model reflects a new understanding of the library as an inclusive and participatory space. The article concludes that the integration of social educators is essential to strengthen the social and educational role of libraries, thereby contributing to a more cohesive and equitable society.Downloads
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